INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES.

Le rôle des technologies numériques dans l’environnement des écoles est devenu essentiel, en particulier compte tenu du contexte actuel de Covid-19, dans lequel la mobilité a été limitée.

Cela souligne sans aucun doute la nécessité de changer la vie en classe ainsi que la manière d’apprendre et d’enseigner. De nouvelles façons de penser et des pratiques révolutionnaires sont indispensables pour collaborer et utiliser les nouvelles technologies de manière toujours plus intelligente.

Les technologies éducatives consistent en des outils matériels ou logiciels qui facilitent et améliorent le processus d’apprentissage des élèves ainsi que l’approche pédagogique. De nos jours, il est important de souligner que les étudiants sont toujours plus à l’aise avec ce type d’instruments omniprésents dans leur vie quotidienne. Par conséquent, cette familiarité doit être exploitée afin de transmettre des utilisations rentables des technologies numériques dans le processus d’apprentissage des étudiants, soutenues par des enseignants qui ne sont pas seulement porteurs d’un ensemble de notions mais aussi des guides capables de stimuler et d’augmenter l’engagement et la volonté d’apprendre des étudiants. Comme l’avait anticipé le pédagogue John Dewey, la clé est l’apprentissage par la pratique, qui peut être mieux appliqué à cette époque grâce à l’utilisation de l’intelligence artificielle avec tout ce qu’elle implique. En fait, l’IA fournit une formation personnalisée et plus inclusive, garantissant un accès universel à tous les étudiants. En ce qui concerne le domaine de l’éducation, une recherche importante a été menée par l’UNIVPM en ce qui concerne l’utilisation des technologies de réalité augmentée et de réalité virtuelle employées à des fins didactiques. À cette fin, ScoolAr, une nouvelle plate-forme éducative, a été développée dans le but d’améliorer l’apprentissage des élèves dans le domaine de l’art. Il a été prouvé que les élèves qui ont utilisé cette plate-forme, combinée aux méthodes traditionnelles des enseignants, qui ont continué à maintenir leur rôle fondamental, ont acquis des connaissances plus approfondies en moins de temps, augmentant ainsi leur motivation dans le processus d’apprentissage. Bien qu’il n’ait été testé que dans le domaine de l’art, il existe de nombreux autres outils qui sont de plus en plus utilisés dans les écoles avec l’objectif d’atteindre le même but.

Certains doutes ont été émis concernant l’utilisation de l’IA pour l’apprentissage des élèves, étant donné que les enseignants ne seront jamais remplacés par des machines et que leurs méthodes traditionnelles sont certainement le meilleur moyen de diffuser les connaissances. Le fait est qu’il ne s’agit pas d’une lutte entre l’être humain et la machine, mais qu’il doit s’agir d’un travail de coopération entre ces deux entités afin d’obtenir de meilleurs résultats. En parlant d’IA, il est pertinent de ne pas oublier que c’est toujours l’être humain qui programme et construit des algorithmes. Pour cette raison, les aptitudes et compétences humaines doivent toujours être formées comme un moyen de résoudre chaque nouvelle tâche à laquelle notre vie quotidienne nous confronte.

Il est certain que les systèmes qui utilisent l’IA sont objectivement plus efficaces et plus rapides que les humains pour gérer et interpréter un grand nombre de données, effectuer des calculs complexes et automatiser des processus. D’une part, les algorithmes d’apprentissage automatique et d’apprentissage profond ont résolu un ensemble de problèmes que nous aurions probablement considérés il y a longtemps comme impossibles. D’autre part, la plupart du temps, les êtres humains ne sont pas capables de détecter le processus cognitif de la machine. Ainsi, il est important de maintenir des compétences émotionnelles vivantes, en particulier dans les contextes éducatifs, car une utilisation correcte de l’IA associée à des compétences émotionnelles développées peut garantir des résultats plus efficaces en ce qui concerne l’éducation des jeunes.

Daniel Goleman, un psychologue américain qui a concentré ses recherches sur l’intelligence émotionnelle, a déclaré que les facteurs émotionnels pèsent en moyenne 88% lorsque les gens doivent prendre des décisions importantes. Les jeunes, dans leur processus d’apprentissage, devraient également apprendre à prendre des décisions importantes pour leur vie et pour le contexte social dans lequel ils agissent.

En conclusion, il est vrai que le système éducatif doit certainement être soutenu par l’IA qui s’est avérée très utile et productive au regard des connaissances et de la motivation des élèves. Néanmoins, le rôle des enseignants ne doit pas être oublié, car ils peuvent augmenter le potentiel de l’intelligence émotionnelle des élèves, en développant des personnalités plus conscientes et plus qualifiées.